我的好朋友一篇作文二年级(我的好朋友作文？)

一、孩子上二年级，作文不好怎么办？

写作是一种表达。

而二年级的小朋友，不一定有那么强的表达欲。

我小学时候就是，不喜欢写作文，到了初中也是。因为小初作文不是我想说什么的时候就拿起笔来说什么，而是分数需要的时候我被迫去说些什么。学校作业考试要求的作文基本都是老师想听什么，高分需要什么，然后利益驱使我不得不说些什么，都是套路和规矩。我深刻怀疑我的抑郁症和初中为了拔高成绩刻意学习语文（训练应试能力）带来思想和道德的痛苦挣扎有密不可分的关系「一脸严肃」。
考试和作业的作文，想得高分，基本内容都有限定，老师觉得童真有趣的东西才会给高分，孩子自己觉得开心的事老师家长不一定喜欢，甚至你到初中写爱国写时政老师还要觉得你年纪太小太狂妄你没资格说这样的大命题。我小学时的课外活动十分匮乏，完全没有多少新奇的事物，顶多科学课后的植物观察让我能在探索中得到些喜悦，初中，我理所当然的偏科了。现在很多家长给孩子安排的课外文体活动，家长觉得有益，但孩子不一定觉得身心愉悦，反而为了作文而安排的活动只会让他们倍感压抑，我以前也很讨厌那几次为了交作业安排的所谓的“出门玩”。

作文是表达，是语言的一种安排。如果孩子连口头叙述一些事情都说不好，让他动笔边想事情边想那个字该怎么写是肯定没法做好书面表达的。多和孩子进行言语交流，培养语言逻辑。很多孩子写作文表达事物会有点点俱到，但就是逻辑不清晰没有主次的问题。多和孩子进行语言沟通，让他先学会口头最自然的语言表达，培养他的表达欲，让他及时得到到他人对他的语言接收的反馈（也就是让他自己知道别人有没有听懂听明白他说的东西），积累语言表达经验，那么到了纸上，他的表达逻辑也就顺理成章了。孩子的表达欲旺盛之后，他会主动学习更多利于他表达的词汇语句还有知识，形成良性循环。现在很多人在评论区抢热评的时候总是有话却不知怎么说，这就是表达能力跟不上表达欲，这种时候表达欲就会激励想要热评的人去主动学习「Doge」。你家宝贝小小年纪就看过很多书，这非常好，他现在应该只是没那么想表达，等他想要表达的时候，这些阅读形成的映像会让他的表达比别人有趣非常多。我就是书读太少了，每每在议论文中想据理力争的时候总是不够有格调。

二年级不要为了分数操之过急，强迫他进行不自由不自然的书面表达只会让他一点一点开始厌恶语文。这个年龄段需要的是基本的叙事能力的锻炼和对语言的热爱的激发，让孩子感受到语言的魅力，让孩子天然对语文产生热爱，这才是小学低龄段语文教育的初衷。不要对他有太多文学性的要求，保持他对世界探索天然的热爱，他时不时冒出的奇妙童真幻想才会让你们耳目一新。他读过这么多读物，不久肯定会有厚积薄发惊艳众人的时候，到时候其他没有阅读习惯的孩子只能对他的积累感到望尘莫及。做家长的要学会隐忍「Doge」。

说到作文课，糟糕的语文老师只会找个题目强迫孩子表达，而优秀的语文老师应该抛砖引玉激发孩子自主表达，哪一种有害哪一种有益不必再多言了吧。

二、我的好朋友作文？

这是一篇小学生作文。是写人的记叙文。请按照下面格式写就能合格。

开头+外貌+事例+结尾

详细说一下：

开头可以用开门见山开头：“我有一个好朋友，他叫XXX 。”

可以用变形开头：“找呀找呀找朋友。找到一个好朋友……”每当听到这首儿歌的时候，就会想起我的好朋友XXX。

还可以用排比句开头、倒叙开头、问句开头等。

第二段就写好朋友的外貌，主要抓住人物特点，重点突出一个方面。比如说：“好朋友的眼睛水灵灵的，透着那么机灵。胖乎乎的小脸儿，一笑露出两个小酒窝。”后面加上“非常可爱！”这样外貌就可以了。

小面就写朋友的事例了。主要突出热爱学习，助人为乐，拾金不昧，孝敬长辈，热爱劳动，诚实守信等优秀品质。

事例要详细，运用语言动作等描写反映人物特征。

如果一件事例字数不够，就写两件事例，不能再多了。

结尾和开头照应。如：“这就是我的好朋友，希望我们的友谊天长地久。”

再如：“我要向好朋友学习，也做她这样的人。”等等。

以上是小学生写这篇作文的基本模式。如果觉得有所收益，别忘记关注一下，点个赞。

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